Celles-ci étant la propriété de la mairie, nous avons demandé à M. le Maire l'autorisation de les prendre pour notre cour. L'effectif total passe à 66 enfants de 2 à 11 ans. où tous les enfants d'une école peuvent se retrouver. J'interviens en tant que déléguée des maîtres pour soutenir la proposition des petits en rappelant que celles des grands n'ont jamais été refusées d'emblée. Ou au contraire, dans cette plage vide de l'emploi du temps naîtront en réaction contre une institution pesante d'autres formes de ségrégation : le faible physiquement exclu de certains jeux, l'enfant écrasé en classe qui tyrannise les plus petits, les grands qui monopolisent les aires de jeux. 1981-1982 : Dans la cour des petits, on voit apparaître des pneus de voiture ; les enfants jouent avec et se salissent, mais il y a beaucoup moins de disputes pendant les récréations. Selon la Commission de la santé mentale du Canada, le coût de la maladie mentale pour l'économie canadienne est estimé à plus de 50 milliards $ par année, en utilisation de services de soins de santé, en jours de travail perdus et en interruptions de travail. Celles qui sont vécues plus librement dans la cour et dans le temps de récréation apporteront des éléments de travail à la classe. J'avais fait remarquer àquelques collègues que depuis j'avais constaté plus de brutalité parmi les enfants. Cela permettra de conserver la rigidité de l'ensemble et l'inclinaison des pieds. C'est un essai, il faudra faire le point et choisir la solution qui convient à tous. J'ai ainsi découvert chez les enfants une capacité et un besoin fou de jouer (besoin peut-être un peu trop oublié par la pédagogie du travail de Freinet...) Leurs jeux, aussi variés que passionnés, ont été à l'origine favorisés par... mon désordre. Maintenant, cette frénésie est un peu tombée, mais elle existe toujours. Pour ceux qui se souviennent de leur enfance, inutile, je pense, de dire le succès de cette cage à grimper. Clapiers, cordages, poutre inclinée, jeu d'orgues, bancs, poteau-mât, pas japonais, un gros pneu, toboggan, figuier, mur banquette, bac à sable sautoir, mur sautoir, palissade, cabane, coins jardins semis, buses. Les adultes ne seront pas seulement ceux qui surveillent la récréation mais ils veilleront à intégrer dans la vie coopérative de chaque classe la prise en compte et l'essai de résolution des problèmes relatifs à la vie dans la cour. Les récréations sont plus calmes aussi. Chaque classe a voté pour établir un choix parmi tous les jeux répertoriés. Après aller et retour dans les classes, les délégués peuvent décider que les balles sont autorisées, mais reste en suspens le problème des balles qui sortent de l'école. Pour commencer, nous sommes dans une école. Revue l'École Maternelle Française n°7. Lorsqu'un certain nombre de personnes doivent vivre ensemble dans un même lieu, avec des désirs et des projets différents, leur place dans ce lieu relève de la loi de la jungle ou de la raison du plus fort à moins qu'elle fasse l'objet de la mise au point progressive de règles de vie coopérative, c'est-à-dire, d'un apprentissage de la démocratie. En dehors de ces heures, les enfants se servent de ce matériel à leurs risques et périls. Non seulement son rôle reste important mais encore il gagne en qualité. Mais si par hasard on doit y montrer une école, alors, dans quatre vingt dix neuf pour cent des cas, on y montre l'école du temps des machines à vapeur, de la lampe à gaz et de la marine à voiles. Un parent d'élève nous a apporté des poteaux télégraphiques mis au rebut, ils nous serviront de support pour notre barre de bois de 2 m. Nous avons scié le poteau en deux morceaux de 50 cm de long. Nicole et Claude LAMOUROUX. Mon école s’appelle école Michel de Montaigne. Il cherche des camarades pour faire une critique coopérative d'un livret programmé avec le « carré canadien ». Environ un Canadien sur cinq connaîtra des problèmes de santé mentale à un moment ou à un autre de sa carrière. Il dispose d'une longue expérience dans la fabrication d'objets en bois. Faire profiter les enfants d'un espace situé derrière le portail de la cour. Un des platanes de la cour présente trois belles branches équidistantes, droites ou peu inclinées, qui permettront d'en supporter chacune une. - Transcription du projet en vue d'une présentation devant les partenaires. Seuls quelques-uns prendront parfois des risques inconsidérés mais l'adulte présent dans la cour est là pour faire ceuvre éducative. Pour les fixer en terre afin que le vent ne les fasse plus tomber (ce qui est dangereux et les abîme) on a fabriqué des cadres de bois de 27 x 25 x 15 cm que l'on remplissait de béton et où l'on faisait prendre une patte de fixation en U percée. Le nombre d'accidents dans une telle cour diminue aussi sensiblement. Depuis, la récréation et la cour où elle se déroule sont devenues centrales dans la vie des élèves. de la cour. L'aménagement de la cour est donc oeuvre d'éducation... Nous connaissons tout le potentiel de situations éducatives pour la construction de l'individu dont est porteuse la cour d'école. En arrière-plan, nous voyons plein de bâtiments. Pour collecter de l’argent afin de pouvoir acheter des matériaux, notre classe a organisé un vendredi soir, à la sortie des classes, une vente de gâteaux faits maison. D'abord le professeur de dessin qui a fait faire plusieurs ébauches. Au cours de ce même conseil, les grands demandent àfaire du patin à roulettes et que cette proposition soit discutée dans les classes. Lorsqu’il est question de revoir l’animation offerte dans la cour d’école, la première préoccupation des adultes est de bien connaitre les besoins, les goûts et les intérêts des élèves. En plein centre de la cour, on peut apercevoir un noisetier entouré de grillages. L’organisation pendant la récréation était simple, les maitresses devaient, à tour de rôle, assurer la surveillance dans la cour. Après quelques minutes d'accrochage un peu sec, la collègue furieuse a jeté les balles aux élèves ahuris qui les regardaient sans oser les toucher. Tous les jours, les enfants du village, de 7 à 12 ans, filles comme garçons, viennent aider : deux au moins, parfois une dizaine. Elle accueille aujourd'hui six classes. Chacune sera à une hauteur différente : - celle des « petits » est supportée par la branche la plus fine et près du sol ; - celle des « moyens » par une branche plus grosse, un peu plus haute ; «  celles des « grands » par la plus grosse et la plus haute. se plaignent que les grands jouent toujours au foot. De notre cantine,on peut voir une cour d’école entourée de bâtiments scolaires. - « Sculpture pour rire » (architectes- réalisateurs). Raccourci vers le contenu principal de la page, D'abord, pour éviter la coupure classe-cour, Mais aussi parce que la cour est un lieu privilégié, Parce qu'enfin la cour peut être un lieu qui favorise des ségrégations et génère la violence. Titre de la séquence/ du projet Etude de l’album Dans la cour de l’école, Christophe Loupy. B onus! décidé d'en faire un mini-terrain de mini-basket, c'est-à-dire de réduire les dimensions, préférant jouer à trois contre trois plutôt que de voir notre rêve anéanti à cause de ce terrain (le stade communal possède un grand terrain sur lequel nous pouvons nous rencontrer autant de fois que nous le désirons). Depuis deux ans, les élèves de la classe des grands (C.E.2, C.M.1, C.M.2) collectent dans le village les vieux papiers qu'ils revendent à une société de Nice. Sur le plan relationnel : Si vous êtes fan de lecture depuis des années, découvrez sans plus tarder toutes nos offres et nos bonnes affaires exceptionnelles pour l'acquisition d'un produit Dans La Cour De L'école. 2. Le collectif angevin anti-masque songe à saisir la Cour européenne des Droits de l’homme. Un samedi et un week-end sont fixés, pour lesquels les personnes se déterminent en fonction de leur disponibilité. Le terrain de billes, a été investi par les « bâtisseurs de châteaux de sable » qui regrettent que. Je passerai sur le fait que nous avons une magnifique cour de récréation, l'essentiel est autre : - Les enfants ont calculé, décidé, imaginé de bout en bout leur aménagement ; - ils ont travaillé avec des instruments dont certains ignoraient le nom ou l'existence ; - ils se sont répartis en équipes et chacun se donnait un travail précis ; - le maître veiliait à ce qu'aucun des enfants n'ait un geste « malheureux » avec ces outils qui pouvaient devenir dangereux. Ce sera une prise en charge plus coopérative des différentes étapes de cette entreprise. Au mois de juin, réussite inespérée de la kermesse, et par/pour cette kermesse des contacts très étroits s'établissent entre parents et enseignants. Bien sûr, ces belles récréations, ludiques et créatrices, ne résoudront pas les problèmes de ma classe surchargée, de l'échec scolaire et de l'ennui pour certains, du ras-le-bol périodique pour moi. Nous avons étudié ainsi : - le cercle, le disque (périmètres, aire, rayon, trouver le rayon connaissant le périmètre ou l'aire                         ) ; - les aires (définition, unités, calcul, transformation ; - les volumes (définition, unités, calcul, transformation) ; - le plan (du terrain au plan et inversement, calcul, détermination de l'échelle) ; Le travail de francais a aussi beaucoup tourné autour de cette activité ; - vocabulaire (noms des outils, des éléments, des matériaux utilisés…) ; Et enfin je crois pouvoir dire qu'une amitié est née ou s'est renforcée entre élèves et maître car sur le chantier nous étions tous égaux devant la pelle et la pioche, et les enfants ont pu mesurer la part d'initiative qui leur était laissée et d'invention que je leur demandais car c'était pour l. • C. A. U. E. (Conseil d’Architecture, d'Urbanisme et de l'Environnement). parfois peu châtié tenu par les personnes fréquentant la cour de la ferme tenant lieu de cour d’école ! La cour d’école est un lieu important pour le développement global des élèves et le bien être du personnel. Elles partagent, se soutiennent, s’entraident. Et si à la rigueur il accepte de voir évoluer quelque peu en apparence le mobilier scolaire, il est incapable de concevoir l'existence d'une forme de travail scolaire autre que celle dont ses souvenirs d'enfance lui ont laissé une trace au demeurant caricaturale. C'était le point crucial de cette opération. Une demande est faite par une petite C.E.1 au nom de sa classe : et si on jouait avec les pneus pendant la récré. Un mur de vieilles pierres (en partie éboulé) a été abattu pendant les vacances du printemps 1984, alors que le projet (présenté aux élus locaux) en prévoyait la réfection. - B.P. Bonstetten, L'Homme du Midi et l'homme du Nord, 1824, p.26. Les murs seront en « canisse » car il ne faut pas d'élément trop lourd et offrant trop de prise au vent. Ces aires aménagées ne prendront toutes leurs dimensions éducatives que par la gestion collective (enfants-adultes). L'occupation du terrain de foot et du terrain de billes n'est pas remise en cause. Des promos et des réductions alléchantes vous attendent toute l'année dans notre catégorie Livre. Les aménagements proposés par « Sculpture pour rire » (igloos en ferro-ciment, grande structure de rondins enchevêtrés épousant le terrain) ont permis d'offrir d'autres perspectives. En particulier réclamer, imposer absolument le retour à de petits groupes scolaires. eux, les W.C. servant de loges-vestiaires et les planches (de mes futures étagères) de bancs pour les spectateurs. La ruée ! Il peut y avoir aussi une action lente, continue, des divers intervenants pour une transformation progressive de la cour. Deuxième semaine : les enfants équilibrent les équipes et tous jouent ensemble. LE POINT A LA FIN MAI 1984 : Les 220 enfants de l'école peuvent pendant les récrés : Ce qui nous semble intéressant dans cette évolution c'est que les enfants ont vraiment pris conscience de tous les espaces qu'ils pouvaient occuper. Le poteau en place, la brique ainsi obtenue était enterrée, le poteau percé et maintenu en place dans cette patte par un boulon. J’espère qu’il y aura d’autres textes ! Prise de contact avec les parents d'élèves, le foyer d'éducation populaire du village, les élus locaux, l'I.D.E.N., le D.D.E.N., les conseillers pédagogiques. Le conseil est un lieu de parole et de pouvoir pour les enfants. Mais de même que les classes s'ouvrent sur elle, la cour, dans les moments de détente et de jeux, trouvera un prolongement harmonieux dans un accès aux salles de classe, certains enfants pouvant aller y lire, dessiner, discuter, travailler librement. Les tranchées ont été comblées par du béton que les enfants préparaient, et dans lequel nous mélangions petits cailloux et bouts de ferraille. Une cour spacieuse, non enfermée, répondant aux besoins fondamentaux des enfants a de grandes chances de faire diminuer les conflits d'agressivité dus à la promiscuité permanente et donc de favoriser un état psychique favorable aux apprentissages. L'embryon de société qu'ils forment déjà y génère ses lois propres, sa culture propre, à travers les jeux, les comptines, les échanges, le langage même, et cela aussi est un apprentissage important de la vie. Lorsqu'on arrive à l'École de Leuc, on trouve le bâtiment traditionnel avec les inscriptions : École de garçons - Mairie - École de filles. Les grands (les délégués de ce conseil) donnent tout de suite un avis négatif : « C'est dangereux, je suis contre, moi je n'y jouerai pas, il n'y aura plus de place dans la cour ». (Institut Coopératif de l'École Moderne), anime un groupe de scouts depuis qu'il a fini son service à l'Éducation Nationale, pour introduire là aussi un mode de fonctionnement coopératif. - Les professeurs de sciences ont demandé un coin nature : bassin et plantations.